En este artículo cuestiono, a partir de algunas reflexiones y de datos empíricos del contexto mexicano, las tutorías, evidenciando algunos límites, dificultades y riesgos graves en el desarrollo de estos medios formativos en la educación superior, como son aquéllos derivados de la falta de claridad normativa, organizativa y pedagógica, y la desigualdad y conflictos vinculados al género y las alteridades dentro del contexto escolar. También planteo algunas de sus ventajas y posibilidades. Si bien estas reflexiones están acotadas a la experiencia mexicana, creo que pueden muy bien extrapolarse a otros países y sobre todo servir de insumo para el análisis en cualquier contexto.
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